Nuestra esperada Webquest

Por fin los tecnoadictos hemos acabado nuestra Webquest, aquí os la dejamos.

Día de cine con los peques

Hemos tenido la oportunidad de acompañar a los alumnos del colegio Cierva Peñafiel al cine a ver la película "La tropa de trapo", nuestra labor era apadrinar a uno de los niños durante esta actividad.
Fue una actividad original que nos hizo acercarnos otra vez a los niños.
Aquí os dejamos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la alfabetización audiovisual?

La alfabetización digital es un concepto que engloba una serie de competencias que deben llevar a cabos los individuos para poder comunicarse en el mundo tecnológico contemporáneo.

Es considerada como un proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforman el lenguaje de los medios, entendiendo como código un sistema de signos y símbolos, determinados culturalmente, con los cuales el conocedor de los mismos puede comprender y emitir mensajes. Consiste en dar a conocer el lenguaje de las imágenes visuales y auditivas, los esquemas de análisis de cómo son producidas y de los ámbitos de repetición donde la familia, la escuela y la cultura, ejercen sus funciones como mediadores.

La alfabetización audiovisual le permite al niño conocerse y aceptarse como un ser integral que tiene experiencia digna de ser comunicada. En este contexto educativo, los alumnos tienen mayores oportunidades de aprender con todo su cuerpo, tomando en cuenta sus emociones, sensaciones corporales, percepciones, vivencias sociales, experiencias de su cotidianidad, ideas y reflexiones.

2. ¿Cómo contempla la normativa actual la alfabetización audiovisual en Educación Infantil?

            Como se puede observar en la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (LOE), y en el RD 1513/2006 de 7 de diciembre, el sistema educativo está realizando las adaptaciones necesarias para dar respuesta a los cambios que ha venido experimentando nuestra sociedad relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.

            En esta comunicación se pretende ofrecer una visión objetiva de la necesidad, existente en la sociedad actual, de ofrecer a las personas, desde su educación más temprana, una formación que les capacite para desenvolverse con solvencia en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.

El curriculum oficial de la Región de Murcia referido a la Educación Infantil, recoge en el apartado de área de lenguajes, comunicación y representación, que el lenguaje audiovisual y las tecnologías de las información y la comunicación presentes en la vida infantil, deben tener un tratamiento educativo, a partir del uso apropiado, iniciando así a los niños en la comprensión de los mensajes audiovisuales y en su utilización adecuada. A través de la alfabetización digital se busca que los niños se cerquen al aprendizaje de los medios desarrollando su percepción, su capacidad de expresión y sobre todo su creatividad.

3. ¿La alfabetización audiovisual implica el trabajo con recursos audiovisuales como el cine, la televisión, la televisión, el vídeo? ¿Estaría integrado el concepto de TIC en su consideración educativa? ¿De qué modo?

No, es como cuando se lee un texto,  no significa solamente saber las letras y las palabras que lo forman, sino que también significa saber interpretar significados y comprender el texto; pues cuando se lee una imagen no significa únicamente identificar sus elementos, sino saber realizar un análisis crítico de la imagen que nos permita entender lo que nos dice.

El concepto de TIC si estaría integrado en la consideración educativa de la alfabetización audiovisual, ya que si enseñamos a nuestros alumnos y alumnas un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación, éstos sabrán diferenciar la información que tiene cierta calidad de aquella que no la tiene, haciendo un análisis crítico de la misma.

4. Formula brevemente una iniciativa educativa para trabajar la alfabetización digital en Educación Infantil.

Una idea  para trabajar en educación infantil la alfabetización digital sería, por ejemplo, trabajar en clase con la pizarra digital. Se utilizaría en la asamblea: como el conteo, pasar lista, los días de la semana, etc. hacerlo con el uso de este recurso. Aparte con ella también se pueden trabajar contenidos curriculares. Trabajando todos los días un poco con esto, conseguiremos que con el tiempo los niños sepan usarla ellos solos, de forma cada vez más autónoma.

El viaje de mi familia

Por fin hemos finalizado nuestro vídeo de monstruos para los niños y niñas de infantil del colegio Cierva Peñafiel. ¡Nuestra familia de monstruos esta lista para contarnos su viaje a la tierra!




Nosotras y nuestras compañeras de grupo 1 esperamos que os guste nuestra aventura sobre esta familia de monstruos tan divertida, que harán que nuestro planeta sea un mundo mejor.

UN BESITO MONSTRUOSO  :)

De MONSTRUOS va la cosa!

Hemos recibido un mensaje de los alumnos de Educación Infantil de tres años del colegio Cierva Peñafiel. En este mensaje nos hacían una petición a todos los alumnos de segundo de Educación Infantil de la Universidad de Murcia, esta propuesta nos la hicieron a través de un vídeo en el que nos pedían que realizáramos un vídeo sobre un tema en concreto, los MONSTRUOS!

















Para llevar a cabo este trabajo las profesoras que imparten la asignatura han decidido que los alumnos de los grupos 1 y 2 interactuen entre ellos y trabajen conjuntamente este proyecto. En nuestro caso, nosotros "Los Tecnoadictos" y "Las 3 Tic".

A por ellos chicos!!

Modelo TPACK (Práctica 1)

Hola, buenas!

Desde el grupo "los tecnoadictos" queremos dejaros esta actividad propuesta por nosotros. Esta tarea va dirigida a un aula de cinco años, en la que van a trabajar con las nuevas tecnologías y así familiarizarse con ellas. Además queremos motivar el que trabajen colectivamente.

La actividad trabaja las distintas áreas del currículo de infantil, como son el conocimiento de sí mismo, el conocimiento del entorno y además, lenguajes, comunicación y representación.

Con el desarrollo de esta actividad pretendemos que el alumno sea capaz de: 

• Conocer algunos cambios que se producen en el medio natural.
• Trabajar adecuadamente la lectoescritura.
• Asociar las distintas prendas de vestir con su cuerpo.
• Reforzar  la movilidad de las extremidades superiores.

El desarrollo de la actividad será el siguiente:

Aprovechando la estación del año, es decir el invierno, en la pizarra digital los niños realizaran la ficha, en este caso escribirán el nombre a las diferentes prendas de vestir y las relacionarán oralmente con la parte del cuerpo correspondiente.

Los recursos tecnológicos con los que consta esta actividad son  el ordenador , donde se encuentra la ficha y la pizarra digital para realizarla. Pincha aquí y te lo mostraremos.

Y aquí está nuestra pequeña actividad que esperamos que os guste.

Buenas noches y un saludo amigos.

Bienvenida ;)

Hola a todos/as, somos Rocío, María e Inmaculada, tres alumnas de la Universidad de Murcia, , estudiamos el Grado de Educación Infantil y hemos creado este blog para la asignatura de medios,materiales y TICS. Aquí encontraréis información relevante para vuestra formación. Espero que os guste, un saludo ;)